HR-эксперт Ник Шеклтон-Джонс выступает с резкой критикой в адрес системы образования в современных школах, вузах и организациях. Он перечисляет ее недостатки и предлагает разумное решение: разрабатывать образовательные программы и тренинги таким образом, чтобы они соответствовали интересам и задачам учащихся. Автор призывает заменить существующие академические и корпоративные образовательные системы ресурсами и обучающим опытом, которые отвечают приоритетам учащихся. Шеклтон-Джонс называет свою “Модель аффективного контекста” первой единой теорией обучения – единственной теорией, согласно которой в основе обучения лежат эмоции. Хотя его подход содержит множество практических идей, отказ от всего, что человечество уже знает об обучении, кажется слишком радикальным.
Существующая система образования “основана на неверном понимании познания и обучения”.
Мышление ничем принципиально не отличается от чувств; скорее, это особая форма чувств. И люди, и животные передают свои эмоции с помощью сложных систем вокализации (языка). Человек и животные имеют схожие механизмы обучения.
Нынешняя система образования “основана на неверном понимании познания и обучения”. Она возникла под влиянием исторических обстоятельств и требований промышленной эпохи. Оптимальная система образования должна объединять обучение и работу на протяжении всей жизни человека. Особое внимание необходимо уделять обучению решать задачи, связанные с реальными проблемами. Признание, основанное на достижениях человека, должно влиять на возможности его трудоустройства.
“Модель аффективного контекста” предлагает новую, эмпирически обоснованную теорию обучения.
“Модель аффективного контекста” является “первой общей теорией обучения”. Согласно этой модели “мы храним в памяти свои аффективные реакции на пережитый опыт и используем их для его реконструкции”. Обучение не равносильно передаче знаний. Аффективный контекст учащегося, который включает в себя его мотивацию и более широкие интересы, влияет – часто на бессознательном уровне – на то, чтó и как он запоминает. Обучение в этой модели определяется как “изменение поведения или способности в результате запоминания”. Память определяется как “кодирование аффективной реакции на опыт, которое позволяет впоследствии реконструировать этот опыт”.
Ник Шеклтон-Джонс – директор по персоналу (отдел талантов и обучения) в британском офисе компании Deloitte. Ранее работал в PA Consulting Group, BP, Siemens и BBC. Карьеру начал как преподаватель психологии.
Комментарии к изложению