Результативные методы профессионального обучения

Мифы и реальность

Результаты проведенных к настоящему времени научных исследований опровергли ряд устоявшихся мифов в области профессионального обучения:

• “Процесс усвоения знаний становится более эффективным, если учитывать индивидуальные стили обучения”. Никаких “стилей обучения” не существует, поэтому не имеет смысла строить процесс преподавания с оглядкой на эти стили. Вместо этого перед началом учебного курса оцените фактический уровень знаний учащихся по своему предмету. Люди с низким уровнем подготовки нуждаются в тщательном контроле, а при работе с хорошо подготовленными учащимися можно применять формы преподавания, опирающиеся на самостоятельную работу.
• “Любые проблемы в обучении можно решить с помощью современных технологий”. На самом деле в обучении важны не столько технические средства, сколько наличие учебных материалов и заданий, стимулирующих мыслительную активность учащихся. Центральное место в учебном процессе должны занимать люди, которых вы учите, а не технологии, которые вы для этого используете.
• “Чем больше учащимся нравится учебный курс, тем лучше они усваивают знания”. Высокая оценка учащимися предмета...